近年来，我国政府出台了一系列政策，大力发展职业教育，如何通过在校教育，培养对社会有用的实用型技术人才，对职业学校教师的教学能力是巨大的挑战。如何提高教师的教学能力，以更好地适应现代职业教育的需要，受到了一线教师的高度关注。

       为了实现校与校之间教学活动优势互补，本着互相学习、共同进步、全面提高教育教学质量的目的，加强校际间课堂教学的交流与研究。4月21日，中山火炬职业技术学院专家组与我校进行专业研讨会。我校副校长雷友菊、教务科科长王雅玲、教务科副科长张心鹤以及基础部教师参加本次研讨会。双方就如何促进中高职一体化教学衔接进行深入讨论。

       中山火炬职业技术学院的专家组成员提出：“职业教育学校的教师由于课程的特殊性和面对的学生群体的独特性，要提高教学质量须从以下几方面提高。

       1、全面深入掌握所教教材，灵活运用教学方法，善于了解学生学习、思想情况，善于组织教学教育活动，调动每个学生学习积极性，语言流畅、富有感染力等；

       2、使用互联网的手段进行多层次教学，加强师生互动；

       3、重视教师的口头表达能力、书面表达能力、分析理解运用教材的能力、课堂设计能力，课堂组织教学能力和运用多媒体教学能力等。”

       很多职业教育学校在各专业都开设基础课，掌握良好的基础认知能力对于学生进入社会后的进一步发展具有很大的帮助。但由于大多数学生基础较差，学生对基础课不重视，教师在组织教学过程中如果不仔细研究自己的教学对象，不注重提高教学能力，必会造成“老师不想教，学生不想学”的结果，所以，教师除了注重提高各学科教师都须具备的教学能力外，还应当具备良好的课堂听说能力以及组织第二课堂活动的能力。

       副校长雷友菊提出：“在大多数学生完成在校的学习后将立刻走上工作岗位，一个学校教学质量的高低对学生的就业影响很大。如果一个学校教师的教学能力较高，该校的教学质量肯定会较好，学生在校能学到更丰富、更扎实的专业知识，就业时更易找到适合自己的岗位，就业前景更广阔。所以，教学能力决定着教学质量的高低，将会影响着学生的就业情况。”

       本次的研讨活动顺利结束。通过此次校际联合教研的活动形式，有效地促进了学校与学校、教师与教师之间的互动交流。探索性的良好教研氛围，促进我校教师专业化水平的提高。今后，学校将继续积极开展学校间的交流活动，将更好地促进教师教学理念的更新与教学质量的提高。